
Communiqué de presse – VersLeHaut : Baccalauréat 2026 et fraude 2.0 : quand l’IA oblige à repenser l’évaluation des élèves
Thématique : Education
À l’approche du début des épreuves du baccalauréat 2026, comment évaluer les élèves à l’heure où les outils d’intelligence artificielle sont désormais accessibles à tous ? C’est dans ce cadre que j’aimerais vous proposer le point de vue de Marie-Caroline Missir, Déléguée Générale du think tank VersLeHaut :
“Le baccalauréat 2026 et le renforcement des dispositifs anti-fraude mettent en lumière une question de fond : comment évaluer les compétences réelles, le raisonnement et l’autonomie intellectuelle des élèves lorsque l’IA peut intervenir à chaque étape de leur travail ? À l’heure où l’IA est devenue accessible à tous, notre responsabilité est de préserver les conditions de l’exigence scolaire, tout en tenant compte des profondes transformations des modes d’apprentissage et de production des connaissances. Nous devons réfléchir à des modes d’évaluation qui valorisent davantage la compréhension, l’argumentation et l’esprit critique, autant de compétences qui permettent de conserver une véritable autonomie face à la machine.”
Repenser ce que l’on attend des élèves à l’heure de l’IA
Avec un contrôle continu qui représente 40 % de la note finale du baccalauréat, et qui repose en partie sur des travaux réalisés à domicile, la généralisation de l’IA constitue un véritable casse-tête pour l’ensemble du système éducatif.
De nombreux enseignants, constatent qu’il devient de plus en plus difficile de distinguer une copie authentiquement produite par un élève, d’un texte généré ou largement assisté par l’IA.
Fraude 2.0 : quand l’IA transforme la triche
En 2025, 1 208 cas de fraude au baccalauréat ont été recensés parmi les dossiers poursuivis devant les commissions disciplinaires. L’utilisation des nouvelles technologies représente plus de la moitié des fraudes constatées et l’IA est déjà impliquée dans 8,5 % des cas recensés.
Si téléphones et appareils numériques demeurent strictement interdits pendant les épreuves, les surveillants constatent une sophistication des méthodes utilisées. L’ère des anti-sèches glissées dans la trousse semble désormais bien loin : écouteurs miniatures dissimulés dans l’oreille, montres connectées ou encore lunettes intelligentes compliquent chaque année davantage la surveillance des examens.
Une rupture qui interroge le modèle d’évaluation
Pour renforcer les contrôles, les académies disposent désormais de détecteurs d’objets connectés répartis aléatoirement dans les centres d’examens ou des boîtes sécurisées permettant aux candidats de déposer leurs appareils avant les épreuves.
Mais ce défi dépasse désormais la simple question disciplinaire. Les outils de détection restent limités tandis que l’usage de l’IA se banalise dans le quotidien des élèves.
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